УРОК 2 (Бондар Т.В., вчитель початкових класів Старокостянтинівської ЗОШ І-ІІІ ст. №8) Тема. Співай, моя мово! Мета. Розширювати та збагачувати знання учнів про мову; навчати сприймати поетичні образи, відчувати силу художнього слова; формувати виразність читання, вміння визначати тему і головну думку тексту на основі яскравих вражень; виховувати любов до рідної мови, культуру мовлення. Обладнання. Галас А.В., Фінько Г.М., Кондратенко Л.П. «Золоті перлинки» 4клас (хрестоматія для позакласного та позашкільного читання), виставка книг «Вірші про мову», портрети письменників.
Хід уроку
І. Організаційний момент. ІІ. Актуалізація читацького досвіду – Прочитаємо тему уроку: Співай моя, мово! Давайте поміркуємо, яке значення має для нас рідна мова? 1. Робота з виставкою книжок – Які твори є на нашій виставці? – Які з них присвячені темі уроку? – Хто їх автори? 2. Декламування уривків віршів написаних українськими поетами (роздати завчасно дітям, які гарно читають вірші) Наприклад: Рідне слово Барвінково, волошково В небі світиться зоря. Починаймо рідне слово, Зі сторінки «Кобзаря». Рідне слово любить ненька І співає: «Люлі – лю». Так любив його Шевченко, Так і я його люблю. А. Камінчук
* * *
А Вкраїни мова –
Мов те сонце дзвінкотюче,
Мов те золото блискуче,
Вся і давність і обнова –
Українська мова.
П. Тичина
* * * Рідна мова в рідній школі! Що бринить нам чарівніш? Що нам ближче, і миліш, І дорожче в час недолі? Рідна мова! Рідна мова! О.Олесь
* * *
Мово рідна, слово рідне,
Хто вас забуває,
Той у грудях не серденько,
а лиш камінь має.
Як ту мову нам забути,
Котрою учила
Нас всіх ненька говорити,
Ненька наша мила?
С. Воробкевич
* * * Матусин заповіт Раз мені казала мати: «Можеш мов багато знати, Кожну мову шанувати, Та одну із мов усіх Щоб у серці ти зберіг!» В серці ніжну і погідну Збережу я мову рідну! М. Хоросницька
Рідна мова
Ми з нею відомі усюди
Усе в ній, що треба нам є,
А хто свою мову забуде,
Той серце забуде своє.
Вона, як зоря пурпурова,
Що сяє з небесних висот.
І там, де звучить рідна мова,
Живе український народ.
В. Сосюра
– До чого закликають поети у своїх віршах? III. Розширення читацького досвіду. Ознайомлення з новими творами шляхом їх читання в класі. 1. Вступне слово вчителя. – Найбільше і найдорожче добро в кожного народу – це його мова. Без мови не може існувати народ, його культура. Ми, українці, горді, що маємо свою державу та її мову. Любити і знати рідну мову, якої навчили мама і тато, без якої нема минулого і не може бути майбутнього – означає любити Україну. 2. Знайомство з новою книгою та її автором. – Надія Григорівна Красоткіна – яскрава і обдарована особистість, поет, педагог, музикант. Народилася 26 серпня 1946 р. в м. Ковелі. В 1964 р. закінчила Ковельську середню школу. У 1969 р. закінчила Волинський педагогічний інститут. За спеціальністю - вчитель початкових класів. Проживає в м. Луцьку, Волинської області. Написала збірки віршів, казок, оповідань, виховних занять для дітей і вчителів, сама складає музику до своїх творів. – Сьогодні ми познайомимося із її збіркою « Мово, рідна моя, не мовчи» та віршами, що увійшли до цієї теми. 3. Читання вірша «Рідна мова» у власному виконанні самого автора (використання відеозапису). – Яка головна думка твору? – Чому слова рідної мови можуть зігріти і втішити серце? 4. Читання тексту вірша «Рідна мова» строфами. – Які образні слова, порівняння використовує поетеса? (Душа народу, струмочком дзвенить, сміється, співає, як спів солов’я, як сонце ясне, неначе весна). 5. Самостійне читання учнями вірша «Рідна мова» – Чому Н. Красоткіна просить дітей з дитинства вчити правила рідної мови? – Слова якої частини мови вжито в обох віршах.? (Прикметники) 6. Вправа «Гронування» – Складіть «павутинку» до слова МОВА- рідна, поетична, пісенна, пелюсткова, щира, добра, натхненна, ніжна, весела. 7. Фізкультхвилинка. 8. Читання віршів «Рідне слово» Д.Білоус, «Наша мова» С. Цушко. – Яка спільна тема віршів? – До кого звертається автор вірша «Наша мова»? – Які «чарівні» слова вживає в мові? – На скільки частин можна поділити цей вірш? Чому? – Як часто ви вживаєте слова ввічливості? 9. Читання віршів О. Криштанович «Чи гірший ти за котика?», О. Василенка «Одне слово». – Яка головна думка цих віршів? 10. Робота над прозовими творами а) читання оповідання В.Сухомлинського «Для чого кажуть «спасибі» вчителем. – Діти, пригадайте, що ви знаєте про Василя Сухомлинського? Назвіть його твори. Чого вони навчають? – Для чого дідусь, в оповіданні В. О. Сухомлинського, сказав струмку «спасибі»? Доведіть це рядками тексту. б) читання учнями в ролях твору А. М’ястківського «Розмова з Муркою». – Чи розуміють тварини лагідну людську мову? Поміркуй і розкажи. ІV. Підсумок роботи. 1. Робота над прислів’ями. Поєднати стрілками частини прислів’я (Ст. 25, 6 завдання) 2. Оцінювання роботи учнів та підведення підсумків. V. Домашнє завдання 1. Повідомлення теми наступного уроку позакласного читання «Земля – наш дім». 2. Пропозиції щодо виконання додаткових завдань за бажаннями учнів (проілюструвати прочитане, написати відгук, підготувати розповідь про письменника тощо).
| 
